O SUSTO DA ANA JULIA

A FORMIGUINHA QUE QUERIA VOAR

 

 

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A BARATINHA VAIDOSA

 

 

 

 

 

 

Sugestões de atividades a serem realizadas após a leitura de textos infanto-juvenis.

1) visitas das crianças acompanhadas de seus professores à biblioteca e/ou à Sala de Leitura;

2) contato frequente das crianças com os livros do Cantinho do Livro, sem a preocupação de delimitar o tempo para essa atividade;

3) dramatização de obras infantis, usando recursos como a caracterização dos personagens do livro, cartazes publicitários, mímica;

4) elaboração de livros pelas próprias crianças e posterior dramatização da história inventada;

5) leitura oral e parcial, pelo professor, de uma determinada história e proposição de questões sobre o seu conteúdo; após a elaboração das respostas, criação da continuidade da história através da imaginação dos pequenos leitores que serão convidados a redigir o episódio final da mesma;

6) promoção da Hora do Conto de Fadas, quando as crianças terão a oportunidade de apresentar aos colegas os contos que conhecem através de mímica, dramatização e cartazes publicitários;

7) resumo oral da leitura de um conto de fadas por crianças voluntárias e levantamento pelo professor de algumas questões como:

- O que o autor quis mostrar com o texto?

- Qual a situação da personagem principal?

- É possível mudar as situações difíceis?

Observação: o professor deve questionar as crianças o máximo possível sobre a leitura efetivada, para que as mesmas possam estabelecer relações entre a fantasia e a realidade, a fim de que os leitores aprendam a literatura como um processo simbólico;

8) elaboração de quadrinhas, após a leitura de um livro, envolvendo personagens da história e estimulando as crianças a gesticularem, enquanto as recitam;

9) registro em quadrinhos, pelos alunos, do conteúdo de uma história selecionada pelas próprias crianças;

10) realização de uma campanha publicitária sobre novos títulos adquiridos pela escola, fixando cartazes nas salas de aula e corredores;

11) organização de um mural na sala de aula onde o professor fixa informações sobre determinadas obras infantis, estimulando os alunos a lerem as mesmas;

12) relato parcial de uma história para aguçar a curiosidade dos pequenos leitores sobre seu conteúdo;

13) realização de leitura das ilustrações de uma determinada obra, mostrando sua significação dentro desse contexto;

14) estabelecimento da hora de leitura diária sempre acompanhada de atividades como narração de histórias, dramatização de obras lidas, elaboração de uma nova conclusão da narrativa lida;

15) organização de jograis para a recitação de poemas lidos;

16) realização de uma atividade mista de leitura, dramatização e registro simbólico e/ou gráfico da história lida da seguinte forma:  a turma deve ser dividida em três grupos de alunos; enquanto o primeiro grupo narra a história, o segundo, através de expressão corporal, a interpreta, e o terceiro registra gráfica e/ou simbolicamente o seu conteúdo;

17) criação de fantoches para representar o conteúdo da história lida;

18) incentivo à criação de clubes de leitura;

19) escolha de frases significativas de obras lidas, as quais devem ser afixadas no jornal mural da escola;

20) organização de atividades de leitura fora da sala de aula, num ambiente descontraído;

21) montagem da história lida apenas com gravuras que possam revelar as idéias mais importantes dessa obra;

22) relacionamento dos elementos ficcionais do texto com a realidade, utilizando jornais, revistas, reportagens, depoimentos e ilustrações;

23) relato por um aluno do início da história e a continuidade da mesma com mudanças propostas pelos próprios alunos;

24) realização de entrevistas periódicas com a professora responsável pela Sala de Leitura, para saber quais os livros que estão sendo mais lidos pelos alunos;

25) composição de uma letra que deverá ser cantada após a leitura de uma determinada obra;

26) realização da Feira de Literatura como uma forma de socializar as experiências de leitura;

27) confecção de uma caixa-surpresa que conterá sugestões de livros, recortes de jornais, de revistas que divulgam determinados títulos;

28) montagem de um quebra-cabeça que contenha o início, o meio e o fim da história lida.
Fonte: Construir Notícias.

PROJETO: UTILIZANDO RÓTULOS

Público Alvo: Crianças em fase Pré-Escolar – Pode ser adaptado aos alunos de Educação Infantil – Períodos: I e II.

Duração e período:

No 1º período  esta atividade decorrerá durante todo ano letivo e será necessário dividir cada letra a ser trabalhada quinzenalmente.

No 2º período o ideal seria que fosse realizada no 1º semestre, mas não se esqueça de analisar a necessidade da turma.

Objetivos:

Ao final das atividades, espera-se que o aluno esteja apto a:

·    Identificar as letras do alfabeto e relacioná-las a palavras iniciadas por cada uma delas,

·    Diferenciar cada letra com signo e sons diferentes;

·    Reconhecer nos vários meios de comunicação visual os diferentes tipos da letra.

Recursos:

·    Folhetos de supermercado ou lojas de departamento;

·    Rótulos de produtos diversos;

·    Papel sulfite;

·    Cola;

·    Cartolina;

·    Tesoura sem ponta.

Procedimento

·    Com toda sala organize um círculo e espalhe os rótulos  e promova uma conversa.

·    Em pequenos grupos de no máximo 4 alunos, garantindo que cada grupo tenha alunos com mais informações e alunos com menos informações. É importante que cada aluno trabalhe com o mesmo grupo durante um tempo para melhorar o relacionamento com os colegas.

·    Individualmente cada aluno terá uma atividade gráfica, onde será feita a colagem do rótulo que escolheu.

·    Trabalhar com rótulos e embalagens, relacionando-os com letras iniciais e finais.

·    Individualmente cada aluno realizará uma atividade para cada letra e no final do ano irá confeccionar a capa do dicionário, e então irá montá-lo para que seja entregue aos pais.

·    Antecipadamente peça para que cada aluno traga tablóides ou embalagens de produtos variados de seu cotidiano, com as letras trabalhadas no mês. (começar sempre das iniciais dos nomes da turma)

·    Organize seus alunos em círculo que poderá ser feito dentro da sala de aula ou em qualquer área livre da escola. Coloque a vista todas as embalagens e peça que observem e respondam, quais os produtos que temos e para que serve (cada aluno responderá sobre o produto de sua escolha), qual o nome do produto (peça para que apontem e digam através do reconhecimento do logotipo, você já poderá avaliar o nível de conhecimento da sala), qual a letra inicial de cada embalagem e quais outras palavras iniciam com a letra em questão, estes questionamentos deverão ser feitos em uma conversa informal.

·    Em seguida cada criança escolherá um dos e os demais irão para uma Caixa que chamamos de “Banco de rótulos”, utilizaremos os rótulos  da caixa para confeccionar cartazes ao final de cada bimestre. As crianças se dividirão em pequenos grupos, onde irão realizar a colagem do rótulo escolhido numa folha de sulfite.

 

Outras sugestões:

·    Pescaria de rótulos

·    Dentre várias formas de transmitir as crianças às letras do alfabeto, poderíamos utilizar atividades lúdicas e não realizar nenhuma atividade gráfica. Mas devido á expectativa dos pais em relação ao aprendizado de seus filhos, o professor poderá elaborar o dicionário de rótulos, que reúne o lúdico com o gráfico, tornando assim mais prazeroso  o aprendizado.

·    Cada professor poderá usar sua criatividade

·    É bastante importante que a família tenha uma participação ativa dentro da escola, sendo assim, ao final do projeto  poderá ser feita uma reunião com a exposição dos cartazes feitos ao longo do ano e com entrega do dicionário. 

EXERCÍCIOS: SUJEITO E PREDICADO

Exercícios sobre sujeito e predicado (gabarito)

 

1- Siga o código e sublinhe o sujeito, se estiver expresso.
(1)    Sujeito simples
(2)    Sujeito composto
(3)    Sujeito oculto
(4)    Sujeito indeterminado
(5)    Oração sem sujeito
 
(   ) Professor, querem sair mais cedo.
(   ) Amigos e inimigos verdadeiros estão sempre atentos.
(   ) Alguém bateu à porta.
(   ) Trata-se de uma matéria importante.
(   ) Não gostei!
(   ) Há alunos lindíssimos nesta sala.
(   ) Vende-se esta casa.
2- Classifique o predicado das orações abaixo, usando o seguinte código:
(V) Verbal
(N) Nominal
(VN) Verbo-Nominal
(   ) Ele está feliz.
(   ) Ele está aqui.
(   ) Ele saiu do estádio.
(   ) Ele está aborrecido.
(   ) Aborrecido, ele saiu do estádio.
(   ) Mariana encontrou os primos.
(   ) Célia encontrou as crianças apavoradas.
(   ) O sol surgiu no horizonte.
(   ) Os compradores consideraram a proposta razoável.
(   ) A falta de perspectiva deixa o povo desesperado.
(   ) Sempre o consideraram como louco.
(   ) Cheguei ofegante à porta da cantina.
(   ) Consideraram neutra a posição do juiz.
(   ) Tu pisavas nos astros.
(   ) Tu pisavas nos astros distraída.
(   ) O vento virou a canoa.
(   ) A moça virou freira.
3- Classifique, conforme o código.
(a)    Predicativo do sujeito
(b)   Predicativo do objeto
(   ) Otelo estava furioso.
(   ) A nota deixou triste a aluna.
(   ) Cheguei ofegante à escola.
(   ) Acho sua atitude imperdoável.
(   ) As noite chegaram frias.
(   ) Chamaram o jogador de covarde.
4- Transforme o predicado verbal em predicado verbo-nominal.
a- Os jovens trabalhavam no laboratório._______________________
b- As crianças corriam pelo gramado.__________________________
c- Ele deixou-se ficar no sofá da sala.___________________________
d- A família almoçou na varanda naquele domingo.________________
e- Os jogadores deixaram o estádio.____________________________
f- O professor deixou o aluno._________________________________


 

MAIS EXERCÍCIOS…
1- Com relação às orações abaixo, assinale:
S: para sujeito simples
C: para sujeito composto
I: para sujeito indeterminado
OSS: para oração sem sujeito
a-      Eles sempre se houveram com dignidade.
b-      Pode haver fatos contrários.
c-       Podem existir fatos contrários.
d-      Viam-se, através da janela, cotovias e rouxinol.
e-      Necessita-se do apoio de todos.
f-       Consertam-se bicicletas.
g-      Trabalha-se durante o dia.
h-      Dever haver pessoas generosas.
i-        Devem existir pessoas generosas.
2- Classifique o predicado das frases abaixo.
a-      A peça de teatro foi engraçadíssima.
b-      Achamos o filme muito engraçado.
c-       Na sala do tribunal, a assistência permanecia muda.
d-      Todo o povo o julgou culpado.
e-      Surfe, alpinismo e exploração de cavernas são esportes perigosos.
f-       Eu permaneci o tempo todo ali.




Fonte: Google

FICHA DE LEITURA

1) Título do livro: __________________________________________________________________________

2) Nome do autor: _________________________________________________________________________

3) Nome do ilustrador: _____________________________________________________________________

4) Editora: _______________________________________________________________________________

Personagens:

5) Quais são?____________________________________________________________________________

6) O que fazem na história? _________________________________________________________________

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7) Quem aparece mais vezes na história?______________________________________________________

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8) Como é o personagem principal? __________________________________________________________

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Local:

9) Onde se passa a maior parte da história? ____________________________________________________

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10) Como é esse lugar? ____________________________________________________________________

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Enredo:

11) Qual é a ideia principal da história? ________________________________________________________

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12) De qual parte da história você se lembra? ___________________________________________________

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13) De qual parte da história você mais gostou? _________________________________________________

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Comentários:

14) Você achou o título da história adequado? Porquê? ___________________________________________

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15) Você inventaria outro título? Qual ? ________________________________________________________

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16) Copie o trecho de que você mais gostou:____________________________________________________

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17) Indique 5 palavras que você aprendeu com essa leitura: __________________,______________,_______________,__________________,_____________________

18) Você gostou dessa história? Porquê ?______________________________________________________

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FONTE: AMIGA DA EDUCAÇÃO. VISITE É UM ÓTIMO BLOG

EPITÁFIOS HUMORÍSTICOS

 Trabalhando com humor na sala de aula

Epitáfio

É a inscrição que se coloca na lápide de um túmulo. Na sua origem, era uma inscrição que narrava os maiores feitos dos grandes heróis e/ou cavaleiros, nobres e reis. Posteriormente se popularizou, e passou a ser utilizado para exaltar as qualidades de uma pessoa (um bom pai, um bom marido, uma boa mulher, etc...) ou os sentimentos das pessoas próximas ("deixará saudades", "nunca o esqueceremos"). Ultimamente não tem sido mais tão utilizado, embora se encontre alguns ainda em cemitérios.

Epitáfios com Humor 

Baleado: Nem toda bala é doce;
Pedreiro: Enfim, pedra sobre pedra;
Jornalista: Minhas fontes morrem comigo;
Médico: Enfim, plantão eterno;
Cineasta: Em cartaz eternamente;
Jardineiro: Favor regar uma vez ao dia;
Vendedor de imóveis: 1 dormitório. Único dono;
Palhaço: Morri de tanto rir.

Do humorista: Isso não tem a menor graça.

Do invocado: Tá olhando o quê?

Do funcionário público : Dirija-se ao túmulo ao lado.

Do comerciante: Fechado pra balanço.

Do sapateiro: Bati as botas!

Do confeiteiro: Acabou-se o que era doce!

Do hipocondríaco: Não disse que eu tava doente?

Do arqueólogo: Enfim, fóssil.

Epitáfio do bêbado: Enfim sóbrio.

Do musico: Aqui JAZZ

EPITÁFIOS DE GENTE FAMOSA:

Leia alguns epitáfios engraçados retirados do "Aqui Jaz - O Livro dos Epitáfios" de Aran & Castelo.

· Ai, tô morta! (Agnaldo Timóteo)

· Nelson Ned é a puta que o pariu! (Anão Zangado)

· Causa mortis: pneumonia. (Anão Atchim)

· Estou dando para os vermes o que sempre recusei aos homens... (Angélica)

· Do pró ao pó (Arnaldo Jabor)

· Caí do cavalo (Beto Carreiro)

· Isso é uma vergonha! (Bóris Casoy)

· É preciso passar o inferno a limpo. (Idem)

· Cuidado: inflamável (Boris Ieltsin)

· Alguma coisa aconteceu em meu coração (Caetano Veloso)

· Moli (Cebolinha)

· A César o que é de César: um buraco (César Maia)

· Hay que apodrecerse (Che Guevara)

· Pai, viu o que deu não afastar de mim o cálice? (Chico Buarque)

· Ohana nas alturas (Cláudia Ohana)

· Às margens do rio Piedra eu sentei e a-do-rei! (Clodovil)

· No túmulo com Danuza (Danuza Leão)

· Logo hoje que eu estava toda encaralhada, puta que me pariu! (Dercy Gonçalves)

· Finalmente, não preciso fazer mais nada (Dorival Caymmi)

· Atenção, velas, flores e fotos autografadas estão à venda no estande da Igreja Universal, à direita de quem entra no cemitério (Edir Macedo)

· A Sociedade Protetora dos Animais conserva esta área (Edmundo)

· Meu nome era Enéas! (Enéas

· O Agrônomo: Favor regar o solo com Neguvon. Evita vermes.

· O Alcoólatra: Enfim, sóbrio.

· O Alcoólico Anônimo: Já que era pra acabar assim, preferia cirrose.

· O Alérgico: Flores no túmulo do lado. Sou alérgico a pólen.

· O Alpinista: Pra cima todo santo ajuda.

· O Arqueólogo: Enfim, fóssil.

· O Assistente Social: Alguém aí, me ajude!

· O Baiano: Finalmente vou descobrir se o Caetano Veloso existe mesmo.

· O Cangaceiro fanho: Tã mi dano um cangaço.

· O Cartunista: Partiu sem deixar traços.

· O Católico: Deus é grande, mas não é dois. É três.

· O Delegado: Tá olhando o quê? Circulando, circulando!

· O Ecologista: Entrei em extinção.

· O Encanador: Aqui gás.

· O Enólogo: Cadáver envelhecido em caixão de carvalho, aroma de formol

  e aftertasling que denota a presença de microorganismos diversos.

· O Espiritualista: Volto já.

· O Fanho: Anqui janz.

· O Funcionário Público: É no túmulo ao lado.

· O Garanhão: Rígido, como sempre.

· O Herói: Corri para o lado errado.

· O Hipocondríaco: Eu não disse que estava doente?

· O Humorista: Isto não tem a menor graça.

· O Jangadeiro Diabético: Foi doce morrer no mar.

· O Jóquei: Cruzei o disco final.

· O Judeu: O que vocês estão fazendo aqui? Quem está tomando conta

  da lojinha?

· O Kamikaze: Cai matando.

· O Latifundiário: Invasores serão expulsos à bala.

· O Lobista: Tudo bem. Eu conheço um cara que é amigo de um primo de

  Deus.

· O Maníaco Sexual: Deixo para trás os melhores ânus da minha vida.

· O Megalomaníaco: Deus estava precisando de uma força.

· O Micreiro: Por favor, me dê um restart.

· A Ninfomaníaca: Uau, esses vermes insaciáveis vão me comer todinha.

· O Obstetra: Morrer é um parto.

· O Otimista: Pelo menos não pago mais imposto de renda.

· O Paulistano: Ôrra, meu, que merda! Até aqui tem fila?!

· O Pessimista: Aposto que está fazendo o maior frio no Inferno.

· O Político de Esquerda: Mortos, fora do cemitério! Terra para quem

  trabalha!

· O Psicanalista: A Eternidade não passa de um complexo de superioridade

  mal resolvido.

· O Sanitarista: Sujou.

· A Sex-Symbol: Agora, só a terra vai comer.

· O Soldado Desconhecido: Quê? Eu seguro a bomba?

· O Viciado: Enfim, pó.

O Agnóstico: Deus é grande, mas não é dois.

· O Ansioso: Uma cueca limpa, por favor.

· O Ateu: Tão bem vestido e nenhum lugar para ir...

· O Britânico: Morri, presumo.

· O Cego: Aqui onde?

· O Cinéfilo: From Here to Eternity

· O Comunista: O Paraíso não existe. Avisem Karl Marx. Pensando bem, Karl

  Marx também não existe. Esquece.

· O Cri-cri: Volto a insistir: para mim isso foi só um desmaio.

· O Decorador: Aqui repousa Fabinho Darling num caixão lindíssimo de 

  mogno perolado, com luxuosas alças douradas em estilo Luiz XV. Acima,

  mármore de Carrara marrom, combinando com o vaso de cerâmica

  marajoara. As flores são manufaturadas em papel crepom multicolorido e

  pintado à mão.

· O Doente de hemorróidas: Ainda bem que não enterram a gente sentado.

· O Editor: Fora de catálogo.

· O Empreiteiro: Este mausoléu é mais um empreendimento da Construtora

  Odebretch & Corleone, com o apoio do Governo Federal, Estadual e

  Municipal. Consulte nosso corretor.

· O Enrustido: Aqui jaz Sebastião. Tião, para o pessoal da obra. Sebás,

  para os íntimos.

· O Esportista: Asa delta, nunca mais.

· O Favelado: Aqui, mais uma casa própria entregue pela Nossa Caixa,

  Nosso Banco.

· O Feirante: Olha o cadáver fresquinho, dona freguesa!

· O Fotógrafo: Velei.

· O Geólogo: É pau, é pedra, é o fim do caminho.

· O Impotente: De pé, nunca mais.

· O Juiz: Isso não é justo.

· O Mal-humorado: Não incomodem.

· O Místico: À margem do rio Piedra eu sentei e dancei.

· O Pagodeiro: Favor não batucar na lápide.

· O Paranóico: Ta olhando o quê?

· O Punk: Enfim, podre.

· O Segurança: Favor deixar o crachá visível.

· O Telegrafista: Fim da mensagem Pt.

· O Workaholic: Podem continuar rezando, que meu celular está tocando.

· O Zumbi: Aqui jazia.

· Não morri, estou fazendo pós-graduação da vida (Fernando Henrique Cardoso)

· Desta vez, doeu demaaaisss! (Gal Costa)

· A complexitude do sincretizamento da afrocrença nagô com a mitologização da catolicitude, não deixa duvidanças: desencarneci. (Gilberto Gil)

· Sempre adorei criança. Malpassada (Herodes)

· Enterrem meu topete na beira do rio (Itamar Franco)

· Foi o único jeito dele pular cerca... (José Rainha)

· Foi culpa da Rede Globo (Leonel Brizola)

· Aqui jaz um malvadinho (Luiz Eduardo Magalhães)

(TEXTOS ENCONTRADOS NA INTERNET)